{"id":2037,"date":"2018-07-05T12:14:04","date_gmt":"2018-07-05T10:14:04","guid":{"rendered":"https:\/\/goethe-schule-harburg.schulhomepages.hamburg.de\/?page_id=2037"},"modified":"2022-11-20T22:27:58","modified_gmt":"2022-11-20T21:27:58","slug":"unterrichtsentwicklung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/goethe-schule-harburg.hamburg.de\/?page_id=2037","title":{"rendered":"Unterrichtsentwicklung"},"content":{"rendered":"<h1>UNSERE UNTERRICHTSENTWICKLUNG<\/h1>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Die Goethe Schule Harburg zeichnet sich besonders durch ihre Vielfalt und Heterogenit\u00e4t aus. \u00dcber 1700 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern bringen jeweils ganz unterschiedliche F\u00e4higkeiten, Voraussetzungen, Erfahrungen, Sprachen, Kulturen und Entwicklungsbed\u00fcrfnisse mit. Wie aber kann man dieser Vielfalt im Unterricht gerecht werden, sodass jede einzelne Sch\u00fclerin und jeder einzelne Sch\u00fcler gemeinsam mit den anderen erfolgreich lernen kann? Mit dieser Frage setzen sich die Kolleginnen und Kollegen der GSH kontinuierlich auseinander, um den Unterricht stetig weiterzuentwickeln.<\/p>\n<p>Die Unterrichtsentwicklung spielt seit jeher eine gro\u00dfe Rolle an der GSH. Schon zu Gesamtschulzeiten haben Kolleginnen und Kollegen aller F\u00e4cher durch ihre vielf\u00e4ltigen Ideen und ihr gro\u00dfes Engagement dazu beigetragen, die Unterrichtsqualit\u00e4t stets zu steigern. Seit einigen Jahren nun wird an unserer Schule ein besonderes Augenmerk darauf gelegt, dass diese wertvolle Arbeit der Kolleginnen und Kollegen mit neuen Erkenntnissen und Erfahrungen aus Didaktik und P\u00e4dagogik verbunden wird und somit in abgestimmte Unterrichtsstandards flie\u00dfen kann. Allen verbindlichen Neuerungen, die sich im Unterricht wiederfinden, um f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, aber auch f\u00fcr Kolleginnen und Kollegen Orientierung und Sicherheit zu bieten, liegen vom Kollegium erarbeitete und abgestimmte Unterrichtsprinzipien zugrunde. Da aber nicht alle Prinzipien gleichzeitig in einem einzigen Schuljahr in der unterrichtlichen Praxis umgesetzt und\/oder ber\u00fccksichtigt werden k\u00f6nnen, setzt sich das Kollegium in jedem Schuljahr einen Schwerpunkt. Tempor\u00e4re Arbeitsgruppen erarbeiten verschiedene Umsetzungsm\u00f6glichkeiten und stellen diese dem gesamten Kollegium zur Abstimmung vor. Dieses Abstimmungsergebnis kann in einem n\u00e4chsten Schritt im Schulalltag umgesetzt werden. Die Kolleginnen und Kollegen aller Fachbereiche wiederum setzen sich intensiv vor dem Hintergrund konkreter fachdidaktischer \u00dcberlegungen mit dem jeweiligen Schwerpunkt auseinander. Parallel dazu werden schulinterne Fortbildungen f\u00fcr das gesamte Kollegium angeboten.<\/p>\n<p>Zu einem solchen Prozess geh\u00f6rt stets eine Reflexion dar\u00fcber, ob und inwieweit etwas gelingt, gelingen k\u00f6nnte oder gelungen ist. Dieser Prozess dauert viele Jahre, ist dynamisch in Bewegung, nie statisch und damit in einer immer fortlaufenden Entwicklung.<\/p>\n<p>Der folgenden <a href=\"https:\/\/goethe-schule-harburg.hamburg.de\/wp-content\/uploads\/sites\/155\/2019\/04\/Pr\u00e4sentation_Unterrichtsentwicklung_Homepage.pdf\">Pr\u00e4sentation<\/a> kann entnommen werden, welche Schwerpunkte f\u00fcr die Unterrichtsentwicklung bisher bearbeitet wurden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>UNSERE UNTERRICHTSENTWICKLUNG &nbsp; Die Goethe Schule Harburg zeichnet sich besonders durch ihre Vielfalt und Heterogenit\u00e4t aus. \u00dcber 1700 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern bringen jeweils ganz unterschiedliche F\u00e4higkeiten, Voraussetzungen, Erfahrungen, Sprachen, Kulturen und Entwicklungsbed\u00fcrfnisse mit. 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